说课讲解生态系统的能量流动课件

生

态

系

统

的

能

量

流

动

人教版必修三生物课件

指导教师

目

录

一

二

三

四

课程导入

相关概念

流动过程

流动特点

课前知识导入

第一部分

温故知新

1 生态系统的结构包括哪两个方面

生态系统的成分

生态系统的营养结构

2 生态系统的成分有哪些

生产者

消费者

分解者

非生物的物质和能量

3 生态系统的营养结构是什么

食物链

食物网

学习目标

1 生态系统能量流动的概念

2 账务生态系统乘凉流动的过程和特点

3 研究生态系统能量流动的意义

知识目标

通过引导学生定量的分析某个具体生态系统的能量流动过程和特点 培养学生分析 综合和推理的思维能力及知识迁移和理论联系实际的能力

能力目标

培养学生实事求是的科学态度 树立科学服务社会的观点

情感目标

问题思考

假设你像小说中的鲁滨逊那样 流落在一个荒岛上 那里除了有能引用的水以外 几乎没有任何食物 你随身尚存的食物只有一只母鸡 15千克玉米

讨论

你认为一下那种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援

1 先吃鸡 再吃玉米

2 先吃玉米 同时用一部分玉米喂鸡 吃鸡产下的蛋 最后吃鸡

生态系统的

能量流动概念

第二部分

基本概念

生态系统的能量流动概念

概念

生态系统中的能量的输入 传递 转化 散失的过程称为生态系统的能量流动

输入

源头 太阳能

流经生态系统的总能量 生产值 固定的太阳能总量

传递

途径 食物链和食物网

形式 有机物中的化学能

转化

太阳能→有机物中的化学能→热能 机械能

散失

形式 最终以热能 机械能等形式散失

过程 三大功能类群的呼吸作业

流动分析

能量

个体1

个体2

个体

储存在体内的能量

呼吸作用散失的能量

生态系统的能量运动以 营养级 为单位

能量流动的

过程

第三部分

第一营养级

能量流动的过程

太阳

生产者固定

的太阳能

呼吸散失

用于生产

发育 繁殖

遗体 残枝败叶

初级消费者摄食

第二营养级

初级消费者

摄入量

同化量

用于生长 发

育和繁殖

次级消费者

摄入

呼吸消耗

分解者利用

粪便量

①某营养级摄入量

给营养级的同化量

②某营养级同化量

呼吸消耗量

用于该营养级生长

发育和繁殖的能量

用于该营养级生长 发育和繁殖的能量

③用于某营养级营养级生长 发育和繁殖的能量一部分可 被下一营养级摄入 另一部分可 被分解者利用

④某营养级 粪便 中能量 应如何划分归属

粪便中能量应属其上一营养级的同化量或上一营养级被分解者分解的能量的一部分 如兔粪便中的能量不属于兔同化量 而是草同化量的一部分

能量流动图解

能量沿着食物链流动 在这个过程中每一个营养级都有输入 传递 转化和散失

植物

呼吸作用

植食动物

肉食动物

肉是动物

特点

第四部分

能量流动的特点

赛达伯格湖的能量流动图解

6

植食性动物

628

肉食性动物

126

呼吸

未利用

3

146

太阳能

未固定

125

21

963

188

293

75

根据 赛达伯格湖的能量流动图解 计算相邻两个营养级间能量传递效率 各营养级之间的传递效率在多大范围内

传递效率

本营养级的同化量

上一营养级的同化量

×

①从第一营养级到第二营养级的传递效率为

135

②从第二营养级到第三营养级的传递效率为

20

结论

相邻营养级的传递效率大约是

1020

特点总结

单向

流动

①只能沿食物链有

低

营养级流向

高

营养级

②以

热能

形式散失的能量无法再被利用

逐级

递减

①各营养级生物会因

而散失部分能量

②各营养级生物总有一部分能量

不能

被下一营养级利用

③能量传递效率

问题一

流入某一营养级的能量为什么不会百分之百流到下一营养级

流入某一营养级的能量主要有以下去向

①一部分通过该营养级的呼吸作用散失了

②一部分作为排出物 遗体或残枝败叶不能进入下一营养级

③一部分未能进入 未被捕食 下一营养级

所以 流入某一营养级的能量不可能百分之百地流到下一营养级

问题二

为什么说食物链一般不超过五个营养级

从能量传递的数量和效率看 能量每流经一级都要丢失一大部分 所以食物链越长 能量流失越多 到第五营养级以后 可利用的能量以减少到不能维持其生存的程度了 所以 食物链一般不超过五个营养级

知识梳理

考点演练

生态系统的能量流动

能量流动的起点 从生产者固定

开始

能量流动的数量

流经生态系统的

总能

是生产者所固定的

全部太阳能

能量流动的途径

太阳能→第一营养级→第二营养级→

第五营养级

单向流动

逐级递减

传递率为

研究的目的

设法

调整

能量流动关系

使能量流向对人类最

有益

的部分

课堂检测

①根据生态学原理 是能量在流动过程中损耗最低 应采用的一组食物结构是

以淡水养殖的鱼类为主

以谷物与植物蛋白为主

以海洋鱼类为主

以禽肉与蛋为主

②在生态系统中 关于食物链与能量流动的叙述 不正� 的是

能量沿食物链流动是单向的

食物链越长 最高营养级上获得的能量越少

初级消费者越多 次级消费者获得的能量越少

生物种类越多 生态系统高中的食物链越多

③假设初级消费者从生产者那里获得的能量数值相等 则猫头鹰获得能量最多的食物链是

绿色食物→蝗虫→蜘蛛→蜥蜴→蛇→猫头鹰

绿色食物→鼠→猫头鹰

绿色食物→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰

绿色食物→鼠→蛇→猫头鹰

感

谢

聆

听